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目前，國內智慧校園的發(fā)展具有明顯的地域性和層次性。發(fā)達地區(qū)的教育機構智慧校園建設程度好于欠發(fā)達地區(qū)。高教、普教、職教、幼教、成教等各種教育層次，由于業(yè)務特性、管理體制和信息化普及程度存在差異，對智慧校園的需求和體會也存在著很大的差異性。從差異中總結共性，針對個性化的需求模式提供定制化的校園建設方案，將現代教育思想和現代信息技術結合起來，建立了一套數字化校園解決方案，保證了學校的投資利用更大化、業(yè)務個性化、管理職能整合化、老師學生便利化。
智慧校園是一個廣范圍概念，它包括了現實校園及數字化空間，也包含了當前流行的虛擬大學。現實校園是智慧校園的基礎，智慧校園是現實校園通過信息技術在時間和空間上的擴展與延伸，它包含了現實校園及其所衍生出來的數字空間，虛擬大學是智慧校園的遠程教育功能部分，是智慧校園的對外服務的部分職能，它是傳統校園數字化后社會功能的延伸。
智慧校園是利用計算機技術、網絡技術、通信技術對學校與教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行全面的數字化；并用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構成統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制；把學校建設成面向校園內，也面向社會的一個超越時間和空間的虛擬大學。
智慧校園是以網絡為基礎，從環(huán)境、資源、到活動的全部數字化校園網絡及其應用系統構成整個校園的神經系統，完成校園的信息傳遞和服務。在智慧校園里，可以通過現代化手段，方便地實現學校的教學、科研、管理、服務等活動的全部過程，從而達到提高傳統校園效率，擴展傳統校園功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高教育水平、管理效率的目的。
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